ڈوئل کوڈنگ: الفاظ اور آواز کو ایک ساتھ جوڑنا کیوں کام کرتا ہے
ڈوئل کوڈنگ یعنی دماغ کو ایک ہی بات تک پہنچنے کے دو راستے دینا۔ پڑھنے اور سننے کو ملانے سے یاد کیوں پکی ہوتی ہے، اور اپنے نوٹس سے یہ کیسے کریں۔
ڈوئل کوڈنگ کا مطلب ہے دماغ کو ایک ہی بات تک پہنچنے کے ایک سے زیادہ راستے دینا۔ الفاظ کے ساتھ آواز جوڑنا اس کا سب سے آسان طریقہ ہے۔ جب آپ کوئی بات پڑھتے بھی ہیں اور سنتے بھی ہیں، تو دماغ میں اس کے دو نقش بن جاتے ہیں۔ بعد میں یاد کرنے کی ضرورت پڑے تو دو راستے ہوں گے، صرف ایک نہیں۔
سنتے ہیں تو لگتا ہے یہ کوئی بڑی بات نہیں۔ لیکن اس پر اچھی خاصی تحقیق ہے۔ ہم اسے نظرانداز کرتے ہیں کیونکہ پڑھنا اور سننا ہمیں الگ الگ کام لگتے ہیں۔
لیکن یہ لازمی نہیں۔
ڈوئل کوڈنگ دراصل ہے کیا
یہ خیال cognitive ماہر نفسیات Allan Paivio کا ہے، اصل میں الفاظ اور تصویروں کو جوڑنے کے بارے میں تھا۔ ایک تعریف جو آپ نے پڑھی وہ ایک کوڈ ہے، اسی چیز کی تصویر دوسرا کوڈ۔ دو کوڈ، بعد میں یادداشت تک پہنچنے کے دو راستے۔
پڑھنے کے ساتھ سننا اسی خیال کا ایک رشتہ دار ہے۔ آپ تصویر نہیں جوڑ رہے، لیکن ایک دوسرا ذریعہ ضرور جوڑ رہے ہیں: ایک ہی وضاحت ایک بار آنکھوں سے آتی ہے، دوسری بار کانوں سے۔
دماغ ان دونوں کو ایک جیسا نہیں سمجھتا۔ وہ انہیں ذرا مختلف طریقے سے فائل کرتا ہے، اور یہی تکرار اصل نکتہ ہے۔ دو راستے اندر، تو بعد میں دو راستے واپسی کے بھی۔
آواز میں ایک اضافی فائدہ بھی ہے۔ اس میں وہ چیزیں ہوتی ہیں جو تحریر میں نہیں ہوتیں:
- لہجہ اور زور
- پیش کنندہ کا اہم نکتے پر رکنا
- دو لوگوں کا آپس میں سمجھانا
یہ اشارے اپنے آپ میں الگ ہُکس بن جاتے ہیں، صفحے کے الفاظ سے جدا۔
دوسرا ذریعہ چیز کو ذہن میں کیسے پکا کرتا ہے
جب آپ ایک ہی مواد پڑھتے اور سنتے ہیں تو کئی چیزیں بیک وقت ہو رہی ہوتی ہیں۔
- دو نقش، ایک نہیں۔ پڑھنے کے بعد کوئی بات سننے سے اس کی ایک الگ یادداشت بنتی ہے۔ زیادہ نقش مطلب دباؤ میں بھی یاد کرنے کے زیادہ امکانات۔
- دوبارہ پڑھائی جو دوبارہ پڑھائی نہیں لگتی۔ ایک ہی صفحہ دوبارہ پڑھنا اکتاہٹ بھرا ہے اور آپ ادھر ادھر سے گزرتے ہیں۔ وہی مواد سننا اتنا مختلف لگتا ہے کہ آپ پھر سے توجہ دیتے ہیں۔ اگر آپ نے کبھی سوچا ہو کہ نوٹس دوبارہ پڑھنا کیوں کام نہیں آتا، تو یہ اس کا ایک حل ہے۔
- بھولنے کی رفتار تھوڑی سست ہو جاتی ہے۔ ہر چیز وقت کے ساتھ دھندلا جاتی ہے۔ کسی بات کو دو بار، دو طریقوں سے ذہن میں محفوظ کرنے سے یہ پہلے سے ذرا مضبوط شروع ہوتی ہے۔
یہ کوئی جادو نہیں، اور یہ خود سے آزمانے کی جگہ نہیں لے سکتا۔ ڈوئل کوڈنگ مواد کو اچھی طرح اندر لانے کے بارے میں ہے۔ اسے پکا کرنے کے لیے آپ کو پھر بھی active recall اور spaced repetition چاہیے ہوگی۔
"لرننگ اسٹائلز" کا قصہ
آپ نے شاید سنا ہو کہ کچھ لوگ بصری سیکھنے والے ہیں اور کچھ سمعی، تو بس اپنا ٹائپ چنیں۔ یہ آرام دہ خیال ہے، لیکن ٹھہرتا نہیں۔ جب محققین نے جانچا، تو لوگوں کو ان کے مبینہ اسٹائل سے ملانے سے سیکھنا بہتر نہیں ہوا۔
ڈوئل کوڈنگ تقریباً اس کے برعکس کہتی ہے، اور زیادہ کارآمد دعویٰ ہے۔ فائدہ کسی ایک شخص کو کسی ایک ذریعے سے ملانے میں نہیں۔ فائدہ یہ ہے کہ زیادہ تر لوگ تب زیادہ سیکھتے ہیں جب ایک ہی بات ایک سے زیادہ ذریعوں سے آئے۔ تو بات یہ نہیں کہ "میں سمعی سیکھنے والا ہوں، میں صرف سنوں گا۔" بات یہ ہے: "میں پڑھوں گا اور سنوں گا، کیونکہ دونوں فائدہ دیتے ہیں۔"
اپنے نوٹس کے ساتھ الفاظ اور آواز کیسے ملائیں
اسے آزمانے کے لیے کسی خاص چیز کی ضرورت نہیں۔ سب سے آسان طریقہ یہ ہے: ایک باب پڑھیں، پھر اسی موضوع کی کوئی اچھی وضاحت سنیں، پھر اپنے نوٹس تازہ نظروں سے پھر پڑھیں۔
مشکل عموماً آواز میں ہوتی ہے۔ کوئی ایسا پوڈکاسٹ ڈھونڈنا جو آپ کے مخصوص لیکچر کو صحیح گہرائی میں کور کرے، یہ زیادہ تر خوش قسمتی کی بات ہے۔ یہی وہ جگہ ہے جہاں Kyonote کام آتا ہے۔
یہ ہے وہ چکر:
- پہلے پڑھیں۔ باب یا اپنے لیکچر نوٹس ایک بار پڑھ لیں۔ یاد کرنے کی کوشش نہ کریں، بس موضوع کی ساخت سمجھیں۔
- پھر سنیں۔ وہی فائل ایک notebook میں ڈالیں اور Kyonote سے کہیں کہ اس PDF کو پوڈکاسٹ بنائے: یعنی آپ کے مواد سے بنی دو میزبانوں کی گفتگو، نہ کہ انٹرنیٹ سے۔ اسے چہل قدمی پر یا برتن دھوتے ہوئے سنیں۔
- ایک بار اور، ہلکا پھلکا پڑھیں۔ جو حصے آواز نے واضح کیے، انہیں دوبارہ نظر سے گزاریں۔ اب وہ جلدی پڑھے جائیں گے۔
چونکہ وہ episode آپ کی فائل سے بنا ہے، اس لیے آپ جو پڑھتے ہیں اور جو سنتے ہیں وہ ایک جیسا ہوتا ہے۔ آپ ایک موضوع کے دو ذرا مختلف ورژن نہیں سیکھ رہے۔ آپ وہی چیز دو بار، دو راستوں سے لے رہے ہیں۔
پڑھائی کے سیشن میں یہ کہاں فٹ ہوتا ہے
| مرحلہ | کس لیے بہتر | کیا استعمال کریں |
|---|---|---|
| پہلی بار | مجموعی تصویر بنانا | پڑھیں، پھر سنیں |
| دہرائی | اگلے سیشن سے پہلے تازہ کرنا | چلتے پھرتے سنیں |
| پکا کرنا | کمزور جگہیں ڈھونڈنا | خود سے آزمائیں |
دو عملی حدیں، تاکہ پتہ ہو آواز پر کب نہ جھکیں:
- گھنے diagrams، فارمولے، یا جو چیزیں دیکھنا ضروری ہو، ان کے لیے سننا ٹھیک نہیں۔ ان کے لیے پڑھنا ہی رکھیں۔
- آواز کو آدھے دھیان سے سننا آسان ہے۔ اسے پس منظر کا شور نہیں، ایک اصلی گزر سمجھیں۔
اس طرح استعمال کیا جائے تو یہ اپنی جگہ بناتا ہے۔
ڈوئل کوڈنگ پڑھائی کا input حصہ ہے: مواد کو اچھی طرح اندر لاتی ہے۔ اسے output کے ساتھ جوڑیں، جہاں آپ خود سے یادداشت سے جواب دیتے ہیں، flashcards سے یا مختصر practice quiz سے۔
ایک ہی notebook۔ پڑھیں، سنیں، پھر ثابت کریں کہ آپ نے سیکھ لیا۔
دو راستے اندر، پھر باہر نکلتے وقت آزمائش۔ ایک باب پڑھیں۔ اسے سنیں۔ پھر اگلے دن دیکھیں کہ کتنا زیادہ یاد ہے۔
Frequently asked questions
- پڑھائی میں ڈوئل کوڈنگ کیا ہے؟
- ڈوئل کوڈنگ یعنی ایک ہی مواد کو ایک سے زیادہ ذریعے سے پڑھنا، تاکہ دماغ میں اس کا ایک سے زیادہ نقش بن جائے۔ روایتی ڈوئل کوڈنگ میں الفاظ کے ساتھ تصویریں جوڑی جاتی ہیں۔ پڑھنے کے ساتھ سننا بھی اسی خیال سے جڑا ہے: آپ آنکھ اور کان، دونوں سے ایک ہی وضاحت لیتے ہیں، تو بعد میں اسے یاد کرنے کے دو راستے ہوتے ہیں۔
- کیا سیکھنے کے لیے سننا اتنا ہی اچھا ہے جتنا پڑھنا؟
- یہ مواد اور وقت پر منحصر ہے۔ پہلی بار سمجھنے یا دہرانے کے لیے سننا بہت کارآمد ہے، خاص طور پر جب پڑھ نہ سکیں جیسے سفر میں۔ پڑھنا اس وقت بہتر ہے جب diagrams یا مشکل تفصیل سمجھنی ہو۔ سچی بات یہ ہے کہ دونوں کو ملانا اکیلے کسی ایک سے بہتر نثابت ہوتا ہے۔
- ڈوئل کوڈنگ اور 'لرننگ اسٹائلز' میں کیا فرق ہے؟
- لرننگ اسٹائلز کا خیال یعنی کہ آپ مستقل طور پر بصری یا سمعی سیکھنے والے ہیں، تحقیق میں ثابت نہیں ہوا۔ ڈوئل کوڈنگ اس کے برعکس کہتی ہے: تقریباً ہر انسان ایک سے زیادہ ذریعے سے زیادہ سیکھتا ہے۔ مقصد ہر کسی کے لیے تنوع ہے، نہ کہ کسی پر لیبل لگانا۔