Cara bikin catatan kuliah yang benar-benar berguna

Cara bikin catatan kuliah yang lebih baik itu sederhana: tangkap ide, bukan transkrip. Jangan tulis setiap kata. Tulis hal-hal yang memang bakal kamu butuhkan nanti: poin utama, istilah kunci, dan bagian yang belum kamu pahami. Catatan yang baik itu lebih pendek, lebih selektif, dan jauh lebih gampang dipelajari dibanding dinding teks yang nggak ada habisnya.

Kebanyakan masalah catatan berasal dari tempat yang sama. Kita mencoba nulis semuanya, ketinggalan, dan akhirnya dapat tumpukan halaman yang nggak pernah dibuka lagi.

Solusinya: tulis lebih sedikit, tapi tulis yang benar.

Kenapa catatan yang lebih baik berarti menulis lebih sedikit

Rasanya aman kalau semuanya tercatat. Kalau sudah ada di halaman, bisa dipilah nanti, kan?

Nyatanya yang terjadi justru sebaliknya.

• Waktu kamu mencoba transkripsi, tangan dan pikiranmu sibuk menyalin. Nggak ada ruang lagi buat benar-benar memikirkan apa yang sedang disampaikan.
• Waktu kamu menulis lebih sedikit, kamu dipaksa memilih. Poin utama atau sisipan? Definisi atau contoh? Pertimbangan kecil itu adalah momen pemahaman yang terjadi langsung saat kamu menyimak.
• Catatan yang harus kamu pilih adalah catatan yang akan kamu ingat.

Catatan yang selektif bekerja dua kali lipat. Kamu dapat halaman yang lebih bersih, dan proses membuatnya sudah jadi sedikit belajar.

Beberapa metode yang menangkap lebih banyak dengan lebih sedikit

Kamu nggak perlu sistem yang rumit. Ini empat struktur sederhana, mulai dari yang paling ringan. Pilih satu dan coba selama beberapa minggu sebelum menilainya.

• Metode outline. Pakai indentasi untuk menunjukkan struktur. Poin utama di kiri, detail menjorok ke dalam. Cepat, dan mencerminkan cara kebanyakan kuliah disusun.
• Metode Cornell. Bagi halaman jadi kolom kiri yang sempit, kolom kanan yang lebar, dan strip di bagian bawah. Catatan masuk ke kanan saat kuliah berlangsung, petunjuk masuk ke kiri setelahnya, dan ringkasan singkat di bawah. Kolom kiri langsung jadi kuis mandiri. Penjelasan lengkapnya ada di panduan metode catatan Cornell.
• Metode pertanyaan. Tulis judulmu sebagai pertanyaan yang dijawab kuliah. Daripada "Fotosintesis," tulis "Bagaimana tanaman mengubah cahaya menjadi energi?" Catatanmu sekarang sudah jadi kuis latihan.
• Sketsa dan panah. Untuk proses, sebab-akibat, atau struktur apa pun, diagram cepat mengalahkan paragraf panjang. Kotak dan panah menyimpan hubungan yang kalau ditulis jadi kalimat, harus kamu rekonstruksi dari nol.

Metode terbaik adalah yang benar-benar kamu lanjutkan. Outline berantakan yang kamu pakai terus jauh lebih berguna daripada tata letak Cornell sempurna yang kamu tinggalkan di minggu ketiga.

Kebiasaan kecil yang mengalahkan metode apapun

Metodenya kurang penting dibanding beberapa kebiasaan di dalamnya.

• Dengarkan penanda. "Ada tiga alasan," "yang paling penting," hal apa pun yang diulang. Itu dosen memberi tahu kamu apa yang akan keluar di ujian tanpa bilang terang-terangan. Tandai.
• Pakai singkatan sendiri. Buang huruf vokal, tanda panah untuk "mengakibatkan," tanda bintang untuk "ini penting." Kamu nulis untuk dirimu sendiri, jadi sependek apapun nggak masalah.
• Sisakan ruang kosong. Lewati baris saat kamu menulis. Celah itu tempat poin yang terlewat, contoh yang baru masuk akal belakangan, atau pertanyaan lanjutan kamu akan mendarat.
• Tandai kebingunganmu sendiri. Tanda tanya sederhana di sebelah baris yang belum kamu pahami adalah salah satu catatan paling berguna yang bisa kamu buat. Itu mengubah "aku bingung" yang samar menjadi hal spesifik yang perlu dicari tahu.

Apa yang harus dilakukan dengan catatanmu setelah kelas

Inilah bagian yang paling sering dilewatkan orang, dan di sinilah nilai sebenarnya ada.

Catatan yang kamu ambil tapi nggak pernah kamu tinjau ulang akan cepat memudar. Ingatan dari satu kali paparan turun tajam dalam beberapa hari setelahnya, itulah inti dari konsep forgetting curve.

Jadi dalam sehari, selagi masih segar, lakukan tinjauan cepat:

1. Lengkapi celah yang kamu tinggalkan.
2. Bersihkan singkatan yang nggak akan masuk akal sebulan lagi.
3. Tulis ringkasan satu baris di bagian atas.

Lalu datanglah langkah yang melakukan kerja keras: ubah catatanmu jadi sesuatu yang bisa kamu latih.

Membaca ulang terasa produktif, tapi itu membangun pengenalan, bukan ingatan. Itulah tepatnya alasan membaca ulang tidak efektif. Yang membuat sesuatu benar-benar melekat adalah menarik kembali jawaban dari memori.

Begini perbandingan dua jalur itu:

Kolom kanan adalah tujuannya. Cara tercepat ke sana adalah dengan menguji dirimu sendiri. Roediger dan Karpicke (2006) menemukan mahasiswa yang kuis diri sendiri mengingat jauh lebih banyak seminggu kemudian dibanding mahasiswa yang hanya meninjau ulang. Selengkapnya di testing effect.

Mengubah catatan kuliah jadi set belajar

Hambatannya nyata. Setelah seharian penuh kuliah, duduk dan menulis flashcard tangan dari halaman penuh singkatan adalah jenis tugas yang terus ditunda tanpa batas.

Itulah celah yang Kyonote tutup. Kamu buat notebook untuk satu mata kuliah, tempel catatan kuliahmu atau unggah slide-nya, dan kamu dapat set belajar dalam sekitar semenit, semuanya berbasis persis dari apa yang kamu masukkan.

Dari satu notebook itu kamu dapat:

• Flashcard yang dibuat dari catatanmu, jadi kamu bisa balik dan tandai "Ngerti" atau "Ulang lagi".
• Kuis singkat di level yang kamu pilih: ringan, campur, atau susah.
• Podcast dua host yang menjelaskan materimu, supaya kamu bisa review sambil jalan kaki pulang.

Semuanya berbasis dari apa yang kamu tempel, jadi kamu berlatih dari kuliahmu sendiri, bukan versi generik topiknya. Lihat bagaimana format-format itu cocok satu sama lain di satu notebook, tiga cara belajar.

Versi singkatnya

Catatan kuliah yang baik bukan transkrip. Itu rekam pilihan dari ide utama, istilah kunci, dan hal yang membingungkanmu, ditulis dalam struktur yang benar-benar akan kamu pakai lagi.

• Catat lebih sedikit, tapi catat yang tepat.
• Tinjau ulang dalam sehari.
• Ubah jadi kuis atau deck supaya kamu berlatih mengingat kembali, bukan sekadar membaca.

Langkah terakhir itulah yang mengubah catatan dari sekadar arsip menjadi belajar sungguhan.

Frequently asked questions

Apa harus nulis semua yang dosen bilang?

Nggak perlu. Kalau kamu coba transkripsi setiap kata, pikiranmu habis buat nyalin, bukan buat ngerti. Fokus ke ide utama, istilah kunci, dan hal yang diulang atau ditekankan dosen. Memilih apa yang ditulis itu sendiri sudah bagian dari proses belajar.

Lebih baik nulis tangan atau pakai laptop?

Keduanya bisa, tapi efeknya beda. Nulis tangan lebih lambat, jadi kamu terpaksa merangkum dengan kata-kata sendiri. Ngetik lebih cepat, yang bikin mudah terjebak nyalin mentah-mentah. Kalau pakai laptop, buat aturan untuk selalu parafrase, bukan transkripsi, supaya kecepatan tetap ada tanpa kehilangan proses berpikirnya.

Apa yang harus dilakukan dengan catatan kuliah setelah kelas?

Tinjau ulang dalam sehari selagi masih segar, lengkapi bagian yang kosong, lalu ubah jadi sesuatu yang bisa kamu latih. Re-reading cepat pudar, jadi nilai sebenarnya ada di sini: kuis diri sendiri dari catatanmu atau jadikan flashcard supaya kamu benar-benar mengingat materinya nanti.